網(wǎng)友熱評(píng)

1.看到底下的評(píng)論當(dāng)中，有些人從老師的立場(chǎng)上講，認(rèn)為老師并不應(yīng)該傳道，我覺得難以理解，totaly反對(duì)。 教育是老師的教育還是對(duì)學(xué)生的教育？我想教育是為了學(xué)生，所以學(xué)生在此問題上應(yīng)該更有發(fā)言權(quán)，尤其是經(jīng)歷了中國(guó)的流水線式的教育體制之后的學(xué)生。 教育應(yīng)該是怎樣的？ 我想...

2.這部作品的情緒張力來自持續(xù)的心理壓強(qiáng)，它不需要大場(chǎng)面也不需要密集事件，就能讓觀眾感到緊繃感在增加。人物之間的互動(dòng)越往后越謹(jǐn)慎，像是在不斷試探彼此邊界。前段鋪墊穩(wěn)，中段關(guān)系偏移逐漸明顯，后段情緒才落到更明確的位置。它不會(huì)為了制造戲劇效果強(qiáng)行反轉(zhuǎn)，而是讓變化順著人物性格自然發(fā)生。整體觀感沉靜但有力量，看完之后更容易在回想細(xì)節(jié)時(shí)被觸動(dòng)。

3.這個(gè)冒險(xiǎn)動(dòng)畫當(dāng)諜戰(zhàn)片看一點(diǎn)問題也沒有。有人野心勃勃實(shí)施瘋狂腦洞，有人披荊斬棘竭力挫敗陰謀，兩邊對(duì)抗里全是策反內(nèi)鬼、情報(bào)刺探、秘密潛入、最后一分鐘營(yíng)救等經(jīng)典橋段。 以至于翻譯叫個(gè)“特工隊(duì)”，真是實(shí)至名歸，一點(diǎn)也沒有弄噱頭。 甚至還極具古典諜戰(zhàn)特色，包含著一個(gè)典...

4.影片的表達(dá)更像一場(chǎng)克制的對(duì)照，它不把人物寫成絕對(duì)的好壞，而是讓他們?cè)诓煌榫忱锉┞冻龈髯缘能浝吲c局限。前段通過生活細(xì)節(jié)建立關(guān)系的穩(wěn)定感，讓觀眾相信他們?cè)?jīng)可以走下去；中段裂縫出現(xiàn)時(shí)，沖突并不激烈，卻足夠真實(shí)，像生活里那些無法解釋清楚的疏離；后段情緒落點(diǎn)更清晰，卻依舊保持分寸感。它不靠煽情逼觀眾落淚，而是讓觀眾在理解人物的過程中慢慢被擊中。看完之后會(huì)有一種遲來的酸澀感，越想越明顯。

5.恐怖游輪就剛好對(duì)了偶的思路，空間重疊完全想到，導(dǎo)演也沒有不給提示到像穆赫蘭道那樣一個(gè)鏡頭淡出就進(jìn)入了夢(mèng)境。。。。所幸看的時(shí)候主線邏輯比較清晰，帶來了深深的感慨。 后來看劇析更加佩服導(dǎo)演編劇的天才。每一個(gè)情節(jié)沒有一分鐘是浪費(fèi)的。 觀影的時(shí)候明白了JES...